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Nos propositions


Titre : Voir l'art avec des mots

Auteur : SMQ

Clientèle : Primaire - Secondaire

aNiveau technologique :


    Les musées ont, depuis un bon moment, réalisé l'extraordinaire potentiel du Web pour partager et faire connaître l'art, entre autres, aux élèves de nos écoles. Dépositaires d'un patrimoine artistique très important, les musées nous offrent maintenant non seulement la possibilité d'avoir accès virtuellement à un grand nombre d'oeuvres, mais ils développent également du matériel d'enseignement original et stimulant disponible par Internet. Que ce soit pour mieux préparer des visites au musée, pour favoriser une approche multidisciplinaire de l'art, alimenter l'imagination créatrice, inciter à l'expérience esthétique et artistique, prendre conscience des composantes de la vie artistique, bref promouvoir les activités culturelles au sein des pratiques pédagogiques... la zone scolaire du site Musées à découvrir est une ressource inestimable pour nos jeunes et leurs enseignants. Étant donné notre couleur TIC et Langues, nous vous guidons ici vers la section Voir l'art avec des mots, une activité d'appréciation d'oeuvres d'art réalisée à partir d'une réserve virtuelle comprenant plus de 800 images d'oeuvre d'art.

Pour accéder au site, cliquez sur le bouton.

Titre : Le concours Histoires croisées

Auteur :

Clientèle : Secondaire 2e cycle

aNiveau technologique :

    Le concours «Histoires croisées» consiste à produire une création littéraire à caractère historique, en français, sous la forme de pages Web accessibles dans le réseau Internet. Il s'adresse aux élèves de quatrième et de cinquième secondaire des écoles publiques et privées du Québec et aux élèves de troisième et de seconde des collèges et lycées de France.

    Le concours Histoires Croisées «croise» donc trois disciplines : l’histoire, le français et les technologies de l'information et de la communication.  L’un des objectifs de ce projet est d'associer les compétences des enseignants d’histoire (recherche du thème et documentation), des enseignants de français (expression, cohérence, diversité des formes d’écrit, etc...) et des enseignants des TIC (pages Web).

     

Titre : Quand le printemps est là!

Auteur : Marie-France Laberge , animatrice, Domaine des langues

Clientèle : Primaire - 1er cycle

aNiveau technologique :

    Pour réaliser un cahier collectif portant sur le printemps.

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Titre : Artémias

Auteur : Hugo Lacasse, enseignant, CSMV

Clientèle : Primaire - 2e cycle

aNiveau technologique :

    L’élève devra lire un texte dans le but de réaliser une expérience scientifique. Il travaillera à mieux comprendre ce qu’il lit en utilisant plusieurs stratégies.

    Intention pédagogique :

      Développer un vocabulaire propre aux sciences.
      Amener l’élève à écrire de façon spontanée lorsqu’il fait des découvertes en classe.
      Lire avec plaisir.
      Initier les élèves à l’insertion d’une image dans un traitement de texte.
      Initier les élèves à l’impression d’une image à l’imprimante.

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Titre : Pierre Champost a besoin de ton aide

Auteur : Hugo Lacasse, enseignant, CSMV

Clientèle : Primaire - 3e cycle

aNiveau technologique :


    À l'aide du courriel, l'élève communiquera régulièrement avec un spécialiste virtuel de la faune et de la flore. Dans cette activité, il réalisera une expérience et pourra mieux connaître le développement et les parties des champignons. Cependant, le personnage peut être exploité dans plusieurs situations d'apprentissage en sciences. Il soutient la démarche scientifique des enfants.

    L'élève travaillera au développement de ses compétences en lecture et en écriture à travers ses communications.

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Titre : Roman-photo

Auteur : André Roux

Clientèle : Primaire - 3e cycle - Secondaire : 1er cycle

aNiveau technologique :


    Cette activité, conçue pour les élèves du 3e cycle du primaire et du 1er cycle du secondaire, propose une démarche en 5 étapes permettant la conception et la création d'un roman-photo à l'aide d'une caméra numérique et d'un éditeur vectoriel.

    Cette activité répond bien à certaines exigences du programme de français.

    Repères culturels : Textes littéraires et courants : Textes qui comportent des interactions verbales.
    Programme de formation de l'école québécoise p 87

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Titre : Sondages et enquêtes

Auteur : André Roux

Clientèle : Primaire - 2e cycle - 3e cycle

aNiveau technologique : facile

    Un atelier qui permet aux utilisateurs d'initier les élèves du 2e et du 3e cycles du primaire au fonctionnement de la feuille de calcul et à la création de graphiques dans un contexte signifiant.

    Cet atelier répond bien à certaines exigences du programme de français.

    Repères culturels : Textes littéraires et courants : Textes qui illustrent des informations ou des idées : Tableau, schéma, diagramme.
    Programme de formation de l'école québécoise p 87

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Titre : Scénarios pédagogiques modèles en éducation aux et par les médias

Auteur :

Clientèle : Primaire - 3e cycle

aNiveau technologique :


    Modèles de scénarios pouvant être appliqués à des sujets d'intérêt pour vos élèves.

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Titre : À la découverte des oeuvres littéraires

Auteur : Julie Denis, enseignante, CSMV

Clientèle : Primaire - 3e cycle

aNiveau technologique :


    Créer un diaporama à partir d'une oeuvre littéraire.

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Titre : Une mini-grammaire

Auteur : Marie-France Laberge, animatrice. Domaine des langues

Clientèle : Primaire - Plus d'un cycle

aNiveau technologique :


Utilisation de la base de données pour créer un outil de référence répondant aux besoins des élèves des 2e et 3e cycles.
De très bons ouvrages portant sur la grammaire nouvelle sont maintenant disponibles dans les classes. On les utilise comme documents de référence et il peut être intéressant que parallèlement, les élèves construisent leur propre grammaire à consulter directement à l'écran ou à imprimer lorsque nécessaire comme document personnel à enrichir au fil des mois. Pour utiliser la base de données pour construire une mini-grammaire, voir le procédurier suivant :

http://www.recitlangues.org/ress/documents/base.htm

La démarche inductive en grammaire permet à l'élève de construire ses connaissances grammaticales en retrouvant lui-même des règles à partir de l'observation d'une série d'exemples. Cette démarche s'oppose à une démarche déductive dans laquelle l'enseignant énonce d'abord la règle, l'explique puis l'illustre par des exemples. L'élève qui doit expliquer les règles dans ses mots, trouver des exemples et des contre-exemples pour construire sa propre grammaire a beaucoup plus de chances de s'approprier les notions travaillées.

Pour télécharger des exemples cliquez sur le bouton

Titre : Sur la planète jaune

Auteur : Bibiane Montpetit

Clientèle : Primaire - 2e cycle - 3e cycle

aNiveau technologique :

     

    Raconter des aventures vécues sur des planètes imaginaires s'adressant aux élèves des 2e et 3e cycle du primaire.

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